心理学性格分析

2011-06-10

关于心理学和人物性格分析的书有哪些？

1、理查德·格里格，菲利普·津巴多：《心理学与生活》

简介：《心理学与生活》是美国斯坦福大学心理系多年来使用的教材，本书写作流畅，通俗易懂，深入生活，把心理学理论与知识联络人们的日常生活与工作，使它同样也成为一般大众了解心理学与自己的极好读物。

2、戴维·迈尔斯：《社会心理学》

简介：这本书将基础研究与实践应用完美地结合在一起，以富有逻辑性的组织结构引领学生了解人们是如何思索、影响他人并与他人建立联络的。是人们了解自身、了解社会、了解自己与社会之间关系的最佳的指导性书籍。

3、艾·弗洛姆：《爱的艺术》

简介：在这本书中，弗洛姆认为，爱情不是一种与人的成熟程度无关，只需要投入身心的感情。如果不努力发展自己的全部人格并以此达到一种创造倾向性，那么每种爱的试图都会失败，如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。

4、古典：《拆掉思维里的墙》

简介：本书道破了很多被人们视为正常，其实很奇异的思维怪圈，其中 waiting for life is waiting for death让人颇为感慨。等待，并不是一件坏的事情，可是有时候人们却陷入了期待完美的怪圈。

5、高铭：《天才在左，疯子在右》

简介：本书以访谈录的形式记载了生活在另一个角落的人群（精神病患者、心理障碍者等边缘人）深刻、视角独特的所思所想，让人们可以了解到疯子抑或天才真正的内心世界。此书是国内第一本具有人文情怀的精神病患谈访录。内容涉及生理学、心理学、佛学、、量子物理、符号学以及玛雅文明和预言等众多领域。

6、M·斯科特·派克：《少有人走的路》

简介：这本书处处透露出沟通与理解的意味，它跨越时代限制，帮助我们探索爱的本质，引导我们过上崭新，宁静而丰富的生活；它帮助我们学习爱，也学习独立；它教诲我们成为更称职的、更有理解心的父母。归根到底，它告诉我们怎样找到真正的自我。

7、西格蒙德·弗洛伊德：《梦的解析》

简介：本书是弗洛伊德的成名代表作，被认为是本世纪最富创见的、最伟大的著作之一，是了解精神分析学说和潜意识理论的必读书，《梦的解析》已被视为精神分析学说的重要组成部分和三大理论支柱之一。

8、古斯塔夫·勒庞：《乌合之众》

简介：社会心理学领域已有的著作中，最有影响的，也是这本并不很厚的《乌合之众》。古斯塔夫?勒庞在他在书中极为精致地描述了集体心态，对人们理解集体行为的作用以及对社会心理学的思考发挥了巨大影响。

9、菲利普·津巴多：《路西法效应》

简介：犯罪行为是如何发生的？情境对人有着多大的影响力？人性本恶还是本善？如果你对以上问题感兴趣，这本书或许能让你找到答案。

10、简·博克，莱诺拉·袁 ：《拖延心理学》

简介：从学生到科学家，从秘书到总裁，从家庭主妇到销售员，拖延的问题几乎会影响到每一个人。本书的两位作者基于他们倍受好评和极具开创性的拖延工作坊和从众多心理咨询领域中汲取的丰富理论和经验，对拖延作了一次仔细、详尽、有时也颇为幽默的探索。

关于《理智与情感》人物性格分析的文献有哪些

英国小说家简·奥斯汀1795年用笔讲过的故事，两百年后由一位华人导演在银幕上重新演绎了一番。它沿袭了原小说的主题，对生活中理智与情感的矛盾作了探讨。 影片采用了较独特的叙事手法，在两条平行的爱情主线发展过程中，穿插著倒叙或补叙的另两条爱情副线。这样，围绕着几个主人公形成一个交织渗透的爱情悲剧网路，每个人在各自己的爱情生活中都扮演了悲剧角色，在玛丽安娜的爱情生活中，她被威洛比欺骗玩弄，而布兰登却对她一往情深，同时，布兰登自己也曾有个爱情悲剧；而在爱德华与埃莉诺的爱情中，先是芬妮阻碍他们，后来又跑出个私定终生的露西。结果造成影片主题理智与感情的激烈冲突，并且，理智战胜了感情，又造成了一个爱情悲剧。这种结构最恰当地对情节进行了有机组合。 如影片所示，爱德华不得不对5年前的一个过时的承诺负责，埃莉诺不得不尊重这个承诺，两个相爱的人却不得不分离。如果换一个人来导演这部影片，对于诺言的束缚未必有李安这样深刻的认识和体会。这是人性中最宝贵的部分，在东西方以不同的名义和形式存在。这是一种“有所不为，有所必为”的精神，它固然是东方传统伦理道德对“君子”的约束，也是西方传统对“绅士”的要求，李安在这里找到了东西方传统美德的契合点。在这一点上说，这甚至和《卧虎藏龙》的某些精神相一致。而同样的，对这种美德的赞颂，必然会引出人在世界上所受的束缚。

心理学中关于性格分析的理论有哪些

心理学性格分析其实都属于心理学特质论
相关的理论很多，最早的可以追溯到希波克拉底的理论，但很多已经不适用了比如佛兰克的的t型论，主流的是荣格的内外倾向理论，卡特尔的16pf，艾森克的epq，90年代发展起来的大五理论，当然国内有王登峰本土化角度提出的大七理论。
目前网路上的哪些什么把性格分为老虎狮子或者什么和平型完美型还是什么性格色都是很简单的特争论，只是有的包装得好而已

关于心理学分析性格

《人格心理学》
在心理学中人格分为气质与性格。所谓气质并不是我们通常理解的意思，气质是天生的，也就是与生俱来的；而性格是后天培养的。所以你应该看看人格心理学，并且通过运用人格测验量表，比如16pf 或者mmpi等来学会分析方法~

关于心理学，比较经典的书有哪些？

心理学原理 （美）詹姆斯 入门级书籍 《心理学导论》 [美]B.R.赫根汉

关于吕布的人物性格分析。

有勇无谋,争强好胜,高傲自大。

吕布善弓马骑射，臂力过人，被喻为堪比西汉名将李广，同样有“飞将”的美誉。在民间有“人中吕布，马中赤兔”一说。 不过他虽骁勇善战，但又势利多变，为人无谋，他知高顺言忠而不用，不听陈宫之言，更甚与麾下将领妻子有染，听信妇人说话，故除其勇武为人所记，个性却并不为人所喜。 所以陈寿亦认为：“吕布有虓虎之勇，而无英奇之略，轻狡反复，唯利是视。自古及今，未有若此不夷灭也

关于心理学方面 值得学习的书有哪些？

专业一点的 推荐你看北师大出版的 彭聃玲的《普通心理学》 这是心理学专业课入门必备
如果你只是想了解心理学 推荐你看 《心理学与生活》　作者: Richard Gerrig / Philip Zimbardo 译者: 王垒 / 王苏等 心理学入门书 浅显易懂 且实用

求关于Gee Meredith的作品《The Egoist》里人物性格分析

Abstract: The Egoist is one of the most influential novels of Gee Meredith’s. By the author of Willoughby Patterne’s love through the three description. Most vividly portrayed Willoughby Patterne the extreme selfishness and self-centered nature
Key Words: the novel; Willoughby Patterne;attempt;The Egoist
The novel recounts the story of self-absorbed Sir Willoughby Patterne and his attempts at marriage; jilted by his first bride-to-be, he vacillates beeen the sentimental Laetitia Dale and the strong-willed Clara Middleton. More importantly, the novel follows Clara's attempts to escape from her engagement to Sir Willoughby, who desires women to serve as a mirror for him and consequently cannot understand why she would not want to marry him. Thus, The Egoist dramatizes the difficulty contingent upon being a woman in Victorian society, when women's bodies and minds are trafficked beeen fathers and hu *** ands to cement male bonds
1. Introduction
Gee Meredith was born on February 12, 1828. His first home was in Port *** outh, where his father was a tailor. When Gee was only five years old, his mother died. His childhood after her death was not happy.
Gee Meredith works in favor of gender equality, which in Victoria's Spirit of British thinking is far from popular. He ironic edy technique in fiction writing in a unique, and some critics say that his novels such as a high degree of intelligence requirements of the narrative of edy, reading his works not only requires thinking highly concentrated, but also to make full use of imagination . Thus, although Gee Meredith does not seem to be rigidly adhere to the pure fiction writing skills, but he has called for creating one of the pioneers of modern fiction.
2. The introduction about Egoi ***
"Egoi *** " a long time, its content is very rich. In Hobbs, where can I find the "egoi *** " In fact, the "egoi *** " is built on the basis of the social contract. As Hobbes on the noble act of self-emphasized enough, and his "egoi *** " of high moral character, not by some people to aept. And Hobbes On the contrary, Chernyshevsky emphasis on the noble acts of self-serving to promote "beautification of egoi *** ." Chernyshevsky's "beautification of egoi *** " easy for those who aept the moral high, but the content is poor. Some people even think that he is not advocating the "egoi *** " is just not appropriate to use the "egoi *** " this term. Hobbes "egoi *** " and Chernyshevsky the "egoi *** " all fly in the ointment, the perfect "egoi *** " must be a bination of both, this bination is very natural.
Do people always make him the most satisfaction, the people have any sense of not is not the case. If people are willing to make their own satisfaction, this desire is selfish desire, then all the people are selfish desire, it is this desire to dominate in the action.

关于性格分析的书籍

推荐本小书，Qbook励志香书系列 之性格决定命运，里面做了相关分析。看过觉得还不错，

2011-06-10

－、性格的概述
性格是个体对现实的稳定态度和与之相应的习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。这种对现实的态度和与之相应的行为方式的独特结合，就构成了一个人区别于其他人的独特性格。性格一旦形成就比较稳定，体现在他的全部行动中，不仅在类似情境中而且在不同的情境中也会表现出来。例如一个人在各种场合总是对人热情友爱、忠厚、助人。对事能深思远虑，三思而行，这些对人对已对事的稳定态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的心理特征，就构成了这个人的性格特征。
二、我们初分析初中生的性格，因着重分析对性格影响的主要因素。
1、家庭因素
家庭是“制造人类性格的工厂”。家庭各个因素，如家庭经济的收入水平，父母的职业，家庭结构，家庭气氛，父母的教养态度，家庭子女的多少，个体的出生次序，个体在家庭中的地位等等，都会对一个人性格的形成起重要作用。下面以母亲的养育态度驿孩子性格的影响调查如下：
母亲的态度 孩子的性格
支配 消极、缺乏主动性、依赖、顺从
干涉 幼稚、胆小、神经质、被动
娇宠 任性、幼稚、神经质、温和
拒绝 反抗、冷漠、自高自大
不关心 攻击、情绪不稳定、冷酷、自立
专制 反抗、情绪不稳定、依赖、服从
民主 合作、独立、温顺、社交
2、学校教育因素
课堂教学。这是学校教育的主要环节。在知识传授的过程中，教师要注意发展学生的坚持性、自制性、主动性和独立性等良好的性格特征，同时形成科学的世界观，这些将对良好性格的形成和发展具有重要意义。
校风、班风。校风与班风是一种氛围，好的校风与班风能使身处其中的个体受到熏陶，养成乐观向上、情情助人、开朗大方、追求进步、自觉遵守校规校幻的良好性格特征。
教师。教师对学生性格的发展的影响，一是教师自身言行的示范作用。教师是学生的一面镜子，教师的言行会潜移默化地影响学生性格的形成和发展。二是管教方式，教师管理学生的方式也影响学生性格的发展，如下表调查结果显示：
管教方式 学生的性格特征
民主的 情绪稳定、积极、态度友好、有领导能力
专制的 情绪紧张、冷漠或带有攻击性，教师在场时毕恭毕敬，否则秩序混乱，缺乏自制性
放任的 无团体目标、无组织、无纪律、放任
3、文化、社会因素
人们生活于其中的文化背景多种多样，它促使一个人形成相应的行为方式和掌屋相应的道德规范。具体的社会现实也往往会使人形成不同的价值观，例如：社会文化总体趋势是个人取迥还是集体取向，是竞争还是合用等，都会影响一个人性格的发展。

2011-06-10

性格的类型是指一类人身上所共有的性格特征的独特结合。按一定原则和标准把性格加以分类，有助于了解一个人性格的主要特点和揭示性格的实质。由于性格结构的复杂性，在心理学的研究中至今还没有大家公认的性格类型划分的原则与标准。现将有代表性的观点加以简介。
一、以心理机能优势分类
这是英国的培因(A.Bain)和法国的李波特(T.Ribot)提出的分类法。他们根据理智、情绪、意志三种心理机能在人的性格中所占优势不同，将人的性格分为理智型、情绪型、意志型。理智型的人通常以理智来评价周围发生的一切，并以理智支配和控制自己的行动，处世冷静；情绪型的人通常用情绪来评估一切，言谈举止易受情绪左右，这类人最大的特点是不能三思而后行；意志型的人行动目标明确，主动、积极、果敢、坚定，有较强的自制力。除了这三种典型的类型外，还有一些混合类型，如理智一意志型，在生活中大多数人是混合型。
二、以心理活动的倾向分类
这是瑞士心理学家荣格(C.G.Jung)的观点。荣格根据一个人里比多的活动方向来划分性格类型，里比多指个人内在的、本能的力量。里比多活动的方向可以指向于内部世界，也可以指向外部世界。前者属于内倾型，其特点是处世谨慎，深思熟虑，交际面窄，适应环境能力差；后者为外倾型，其特点是心理活动倾向于外部，活泼开朗，活动能力强，容易适应环境的变化。这种性格类型的划分，在国外已应用于教育和医疗等实践领域。但这种类型的划分，仍没摆脱气质类型的模式。
三、以个体独立性程度分类
美国心理学家威特金(H.A.Witkin)等人根据场的理论，将人的性格分成场依存型和场独立型。前者也称顺从型，后者又称独立性。场依存型者，倾向于以外在参照物作为信息加工的依据，他们易受环境或附加物的干扰，常不加批评地接受别人的意见，应激能力差；场独立型的人不易受外来事物的干扰，习惯于更多地利用内在参照即自己的认识，他们具有独立判断事物、发现问题、解决问题的能力，而且应激能力强。可见这两种人是按两种对立的认知方式进行工作的。
四、以人的社会生活方式分类
德国的心理学家斯普兰格(E.Spranger)从文化社会学的观点出发，根据人认为哪种生活方式最有价值，把人的性格分为六种类型，即经济型、理论型、审美型、型、权力型、社会型。
经济型的人；一切以经济观点为中心，以追求财富、获取利益为个人生活目的。实业家多属此类。
理论型的人：以探求事物本质为人的最大价值，但解决实际问题时常无能为力。哲学家、理论家多属此类。
审美型的人：以感受事物美为人生最高价值，他们的生活目的是追求自我实现和自我满足，不大关心现实生活。艺术家多属此类。
型的人：把信仰作为生活的最高价值，相信超自然力量，坚信永存生命，以爱人、爱物为行为标准。神学家是此类人的典型代表。
权力型的人：以获得权力为生活的目的，并有强烈的权力意识与权力支配欲，以掌握权力为最高价值。领袖人物多属于此类。
社会型的人；重视社会价值，以爱社会和关心他人为自我实现的目标，并有志于从事社会公益事物。文教卫生、社会慈善等职业活动家多属此类型。
现实生活中，往往是多种类型的特点集中在某个人身上，但常以一种类型特点为主。
五、特质论
特质是指个人的遗传与环境相互作用而形成的对刺激发生反应的一种内在倾向。特质既可以解释人格，又可以解释性格，因为性格是狭义的人格。
美国心理学家奥尔波特最早提出人格特质学说。他认为，性格包括两种特质：一是个人特质，为个体所独有，代表个人的行为倾向；二是共同特质，是同一文化形态下人们所具有的一般共同特征。美国另一位心理学家卡特尔根据奥尔波特的观点，采用因素分析法，将众多的性格分为两类特质，即表面特质和根源特质。表面特质只反映一个人外在的行为表现，是直接与环境接触、常随环境变化而变化的，不是特质的本质。经研究，他把性格概括为35种表面特质。根源特质是一个人整体人格的根本特征，每一种表面特质都来源于一种或多种根源特质，而一种根源特质也能影响多种表面特质。它通过多年的研究，找出16种根源特质，它们是乐群性、聪慧性、稳定性、支配性、怀疑性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、幻想性、世故性、忧虑性、实验性、独立性、自律性、紧张性(具体含义详见阅读材料)。根据这16种各自独立的根源特质，卡特尔设计了卡特尔16种人格因素问卷，利用此量表可判断一个人的行为反应。◆ 医学心理学
* 意识障碍 * 睡眠障碍 * 梦游症 * 感觉障碍
* 知觉障碍：错觉，幻觉等。
* 注意障碍
* 记忆障碍：遗忘症，错构症和虚构症，似曾相识症和旧事如新症等。
* 智力障碍：智力落后，痴呆等。
* 情感障碍：焦虑
* 意志障碍
* 思维障碍：违拗症，妄想等。
* 强迫状态
* 言语和语言障碍：口吃，缄默症，失语症等。
* 人格障碍：精神病态
* 性行为异常：同性恋
* 心理防御机制 * 紧张状态
* 心理治疗：暗示疗法，精神分析疗法，格式塔疗法，行为疗法，系统脱敏法，厌恶疗法，代币奖励，生物反馈，催眠疗法，气功疗法等。
* 康复心理学
* 心理卫生：心理咨询，儿童期心理卫生，青年期心理卫生，成年期心理卫生，老年期心理卫生，群体心理卫生等。
* 健康心理学 * 变态心理学 * 病理心理学 * 心理生理医学 * 心身医学 * 护理心理学 * 临床神经心理学 * 针刺镇痛的心理学研究
* 缺陷心理学：盲人心理学，聋哑心理学等。
◆ 工业心理学
* 管理心理学：工作生活质量研究，组织行为中的人性理论，目标设置，层峰结构，人事心理学（工作分析，人员选拔，职业指导），组织开发，组织变革，行动研究，领导，参与管理，权变理论，霍桑实验，组织水平决策，期望理论，双因素理论，公平理论等。
* 劳动心理学 * 工程心理学
* 工效学：模拟，工作时制，工作负荷，心理负荷，追踪，绩效评估，动作与时间研究，照明效应，噪声效应，温度效应，振动效应等。
* 人机系统：显示器，控制器，视觉显示终端，人-计算机相互作用等。
* 安全心理学：疲劳
* 航空与航天心理学
◆ 文艺心理学
* 审美心理学 * 实验美学
* 美感：艺术直觉，联觉等。
* 音乐心理学：音乐想象，音高辨别，听觉节奏感，音乐表演心理等。
* 文艺才能
* 文艺创作：灵感，具象等。
* 文艺欣赏
◆ 运动心理学
* 运动员心理：运动员的知觉，运动员的特殊感觉，运动员的心理选拔，运动员心理训练等。
* 裁判心理 * 竞赛心理 * 观众心理
◆ 其他专门心理学：普通心理学，实验心理学，心理物理学，认知心理学，心理语言学，语言心理学，汉字心理学，发展心理学，数学心理学，生理心理学，神经心理学，比较心理学，动物心理学，社会心理学，教育心理学，工业心理学，环境心理学，医学心理学，文艺心理学，运动心理学，心灵学。

2011-06-10

1、自己的行为，如手脚是否比较快，反应是否敏捷等
2、说话的语速，可反映一个人是内向还是外向
3、做事的风格，反映一个人是果断还是比较懦弱等方面
生活中许多事情都是因为自己的个性来决定如何处理，都是能反映自己的性格的。

心理学：通过握手，如何判断对方的性格。后面一小段拍的时候声音没录进去，补录的声音，感觉没录好。给各位道歉了，真的对不起。

2011-06-10

日常生活里经常有人这样讲：那个人的性格好，脾气好，招人喜欢。那个人的性格不好，暴躁，同事们都远离他。大多数的情况下，描述一个人物的性格特征，多是用“好”和“坏”概括。难道性格的特征就是“好”与“坏”的区别吗？
当然不是这样。
首先明确性格是什么？性格一个人对“现实”的稳定态度，以及与这种态度相适应的、习惯的行为方式中“表现”出来的特征。这就是性格，是与心理活动相适应的行为特征。可以掩饰的、与心理不相符合的外在行为，不是这个人的性格特征。
人的性格特征组成很丰富，从心理学范畴分析，可以把人物的性格概括成四个特征，即：态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征。
1、态度特征：是指一个人如何处理社会各方面关系的性格特征，也就是这个人对生活、对工作、对别人、对自己的态度的表现。例如关心他人、乐于助人、正直、文明、勤劳、礼貌、谦逊、谨慎、认证、节约，也包括自私自利、损人利己、狡猾、奸佞、暴躁、挥霍、敷衍、狂妄等等。
性格的态度特征的各个方面不是孤立存在，而是相互结果成一个整体，例如一个大公无私的人，往往做事情都是勤劳、认真、克勤克俭的行为方式。一个自私自利的人，他的行为方式一定是损人利己、狡猾奸诈，对待工作敷衍不负责任。不会出现大公无私的人狂妄自大。
2、意志特征：是一个人自觉的对自己行为进行调解的特征。良好的意志特征行动有计划、独立自由、不受别人左右、果断、坚韧不拔、有毅力、自制力强；不良的意志特征是盲目、随波逐流、优柔寡断、被动、虎头蛇尾、偏执、固执、任性、怯懦等。
3、情绪特征：是一个人的情绪对他的活动的影响，以及他对自己情绪的控制能力。好的情绪特征善于控制自己的情绪，常常处于积极乐观的心境状态，不好的情绪特征是无论事情大小、事情是否和自己相关，都能引起他的情绪波动，心境消极悲观。
4、理智特征：是一个人对现实的认知和分析的能力。好的理智特征善于主动观察和独立思考，不容易受外界因素影响他的思考。有的人分析问题立足于现实，全面看问题。不好的理智特征往往是构建幻想，脱离现实，人云亦云，钻牛角尖。

2011-06-10

心理学的类型理论中，以瑞士心理学家荣格提出的内倾型和外倾型性格最为著名。1913年，荣格在慕尼黑国际精神分析会议上提出了内倾型和外倾型的性格，后来，他又在1921年发表的《心理类型学》一书中充分阐明了这两种性格类型的特点。他在该书中论述了性格的一般态度类型和机能类型。
　
1、一般态度类型。
荣格根据心理能量的指向划分性格类型。个体心理能量的活动倾向于外部环境，就是外倾型的人；心理能量的活动倾向于自己，就是内倾型的人。外倾型的人，重视外界，爱社交、活跃、开朗、自信、勇于进取、兴趣广、易适应环境；内倾型的人重视主观世界、好沉思、善内省、常自我欣赏和陶醉，孤僻、缺乏自信、害羞、冷漠、寡言、较难适应环境的变化。外倾型和内倾型是性格的两大态度类型，也就是个体对特有情境的反应的两种态度或方式。
2、机能类型。
荣格将人的心理活动分为感觉、思维、情感和直觉四种基本机能。感觉告诉你存在着某种东西；思维告诉你它是什么；情感告诉你它是否令人满意；直觉则告诉你它来自何处和向何处去。一般说，直觉在荣格看来是允许人们在缺乏事实材料的情况下进行推断。按照两种态度类型与四种机能的组合，荣格描述了八种性格类型。
1
外倾思维型。
该类型的人，既外倾，但又偏向于思维。其思想特点是一定要以客观资料为依据，以外界信息激发自己的思想过程。情感压抑，缺乏鲜明的个性，甚至表现为冷淡和傲慢等人格特点。
2
内倾思维型。
该类型的人，既内倾，又偏向于思维功能。其除了思考外界信息外，还思考自身的精神世界。情感压抑，冷漠，沉溺于幻想，固执，刚愎和骄傲等人格特点。
3
外倾情感型。
该类型的人，既外倾，又偏向于情感功能。其情感符合于客观情境和一般价值。思维压抑，情感外露，好交际，寻求与外界和谐。
4
内倾情感型。
该类型的人，既内倾，又偏向于情感功能。其感情由内在的主观因素所激发。思维压抑，情感深藏，沉默，力图保持隐蔽状态，易忧郁。
5
外倾感觉型。
该类型的人，既外倾，又偏向于感觉功能。其头脑清醒，积累外部世界的经验，对事物并不过分地追根究底。寻求享乐，追求刺激，情感浅薄，直觉压抑。
6
内倾感觉型。
该类型的人，既内倾，又偏向于感觉功能。他们远离外界，常沉浸在自己的主观感觉世界中。其知觉深受心理状态的影响。艺术性强，直觉压抑。
7
外倾直觉型。
该类型的人，既外倾，又偏向于直觉功能。他们力图从外界中发现各种可能性，并不断寻求新的可能性。这种人可以成为新事业的发起人，但不能坚持到底。
8
内倾直觉型。
该类型的人，既内倾，又偏向于直觉功能。他们力图从精神现象中发现各种可能性。不关心外界事物，脱离实际、善幻想，观点新颖，但有点稀奇古怪。

2011-06-10

写作思路：通过几个方面来阐述自己心理上的特征，表达出自己是什么样的人。

正文：

通过整整一个学期大学生心理调适与发展的学习，我从“健康之路，从心起步”中学习到了很多有用的知识，从心理学的定义到如何进行自我完善，如何进行情绪的调控，如何应对挫折和压力，如何塑造和培养人格和意志品质，学习心理到社会心理和职业生涯规划，非常的全面。本文是根据这一个学期以来的学习成果，对本人自我进行的分析。

1、简单的自我介绍

从小到大我就是一个非常外向的女孩，妈妈甚至还说我是一个男人婆，嘿嘿，其实她是在逗我啦，在大家的印象中我都是一个头发短短的，衣服永远都是很黑黑的一套的形象，特别和班级里的男生混的好，这就是我，一个生活非常快乐幸福，学习非常快乐的女孩?.

2、出生到学前班阶段

我出生在农村，一个非常平凡的家庭，爸爸身体不好，妈妈承受家里的主要重担?.可是一直到现在我都不会去羡慕那些有钱的人家，我清楚地知道我自己虽然没有别人那么好的经济条件，但是我享受着爸爸妈妈给予我的特殊精神财富。

我虽然很外向，可以说是很野蛮，对人对事很直白，甚至有时候都不知道什么时候把朋友弄生气咯!嘻嘻，可是我还是个爱哭的娃，小时候的记忆不是很清晰了，但是我还是清楚的记得一件事情，我和村里一个比我小点的女孩闹闹，就是对现在人来说是一件很幼稚的行为，我老是会说“我不要和你做朋友咯!”那时候为了一件？人长大了，还真不好说出口，只能告诉你们那时候我哭到晕倒，发高烧，挂盐水?.这就是我的幼稚、天真的童年，真的是很怀念也很想时间倒流回到小时候什么都不懂得我。

3、小学阶段

当我7岁了，我兴奋的快乐的升入小学，那时候我还不清楚读书是什么概念，就屁颠屁颠的背着书包上学咯!偷偷的告诉你们，小学的我还是挺聪明的，很快就能看懂老师所讲的，还总是得奖状回家，最开心的就是胸前贴个大红花，手上拿着奖状飞奔回家给爸爸妈妈看，他们会夸奖我，把我的奖状贴在墙上?可以说没有过多久我家的墙上都贴满了奖状，那时的我真的很开心。

直到5年级我有点不想读书了，感觉读书累，村子里的人要比成绩，老师也要看成绩?..大家评价你是好人还是坏人，都是以成绩为参考，这时我会感觉小时候真好，无忧无虑的，而读书生活就像那世界末日来到一样，我的眼前一片黑暗。幸好妈妈是一个讲明理的人，一天辛苦下来妈妈还听到我不想读书的事情，可是奇怪的是她没有发脾气，只是语重心长的和我沟通，那时候我感受到了母爱，让我重新体会爱的温暖。

4、初中阶段

当我感觉自己6年级毕业成绩考的很差的时候，奇迹出现了我发挥异常，考出了很理想的成绩，分数线足以让我进入城里的初中，但由于家里条件的限制我还是选择了农村里一所小小的初中，我到现在还记得每天早上我要带上妈妈给我做好的中饭，骑自行车到学校，(大冬天也不例外)，这样的生活真的很辛苦？运气真的很不错，也可以说国家政策真的很不错，我们几个农村的初中合并在一起，来到一个很大的学校，享受着不一样的教育?哈哈，我的快乐远远大于烦恼哦!

5、高中阶段

中考失败了，我无法掩饰安慰自己说这是我的失误，我只能说那时我初中不够认真，填志愿的时候我一直在纠结填差点的普高耗，还是读职高好?身边的亲戚朋友都在给我意见。最后我在我爸爸妈妈的支持下，进入了职高。

进入职高，选择了一个男生专业电子，刚刚开学报到的时候我傻眼了，班级62个人，仅仅只有3个女生，这样的班级可以想象是一个什么样的场景。嘿嘿?其实这也和我意，我是一个男人婆，还是比较适合在这样的环境下成长。

在这里我受到了老师的关注信任，在这里我拥有自己的展示舞台，在这里我有了自信?..总之在这个学校，我学会了坚强，学会了独立，还学会了怎样挣钱。也因为这样我更加的努力了。可是后来我突然有一天不想读书，这是我第二次不想读书，不知道该如何去面对父母，感觉自己是多么的内疚。

眼泪经常偷偷地流下来，消息传到了爸爸妈妈的耳中，我无法想象他们那一晚是怎么熬过来的？好来我听爸爸说妈妈哭了一夜，整整的一夜，我的心在刺痛，在流血？

妈妈，我对不起你。我有一个恩师，她写了一封信给我，也可以说是一张纸条，我认真地读着，眼泪却不听话的流下来?.我顿时感觉自己很自私，身边有那么多的人关心我，而我却因为莫名其妙的感觉，乱七八糟的行为伤害了他们，老师、爸爸、妈妈、朋友，对不起。

之后我便想通了，开始努力的学习，成绩也一直名列前茅，在最后的高考中考上了浙江师范大学。

从心理学角度分析自己学心理学是为了认识自我、开阔眼界、拓展心胸、和谐人际、挖掘潜力、提 升人生价值。每个人的苦乐，事实上是由自己的思维方式决定的。

心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色。

另外，它还与神经科学、医学、哲学、生物学、学等学科有关，因为这些学科所探讨的生理或心理作用会影响个体的心智。

相关性质：

从心理现象的发生的主题上看，人是自然属性和社会属性的统一；从心理现象产生的器官上看，人脑固有的自然属性是在人的社会生活方式的影响下变化和发展的，其技能也是自然与社会的同一；从心理现象的内容上看，人所反映的客观现实是社会存在和自然现实的同一。

从心理现象的形式上看，人的心理是社会的产物，也是自然的产物，“心理是脑对客观现实的反映”这一科学命题本身就蕴含了自然和社会的统一。

以上内容参考：百度百科-心理学

从心理学的角度的自我认识

我到底有多了解我自己，其实我也不知。我发现，我从未静心审视 过自己，也从未想过要好好的认识自己。不是有句古话说“知己知彼，百战不殆” ，而我这 个从不知己的人，又怎么能取得更大的优势呢？

今天，我就借此机会，从心理学的角度来分析自己的优点、不足、目标、性格、气 质等几个方面，盼意想不到的收获。

1．个人优点 做人真诚，做事认真负责。热爱运动，能够积极的锻炼身体，同时我发现，运动也是一种很好的自我减压的方式，能让紧张的心理放松。喜欢与人交往，善于组织策划活动和项目。 积极务实，敢于主动承担自己的责任。

能坚持。确定了正确方向，我就能把所有的力气砸向 那个方向。有执行能力。勤奋，善于学习自己感兴趣的知识和事物。做事喜欢列个计划，能 分出轻重缓急。

2.个人不足性格方面的弱点， 有时给自己压力过大， 急于求成， 过犹不及。 在担任团队领导的时候， 涉及到队员的利益的时候，有时为队员考虑的太多，导致做决定的时候会花比较多的时间。

工作起来，有时会忘记时间。不够自信，特别在意别人对我的看法，以至于我做事情不够果 断，特别是在公共场合不善于表现自己，也不爱主动与人交流，这是我最大的缺点，但唯一 值得欣慰的是：我发现了，并且在不断的改进中，我想我能做的更好。

3.个人目标 ,目前最近的目标就是能够顺利的通过英语四级考试， 同时提升自己各个方面的素质， 培 养和发展自己各个方面的能力，积极发挥自己的主关能动性，充实自己。

在学习之余多看看 自己专业方面的书籍，特别是准备注册会计师考试，一步一步脚踏实地的朝着去努力。对于 长期目标的话，全面的提高和完善自我，选择先就业再择业的方式，尽自己最大的努力找份 让自己满意的工作。

4.个人性格 个人认为自己性格有点偏内向， 平时一般不爱说话， 但有时话匣子一打开， 就没完没了。 不过我认为少说多做，多观察也是不错的。有时做事过于心急，考虑问题过多，导致自己没 有把握好当前是事情， 这是值得改正的。

我的专业是会计学， 所以我还庆幸自己选对的专业， 我的性格刚好合适，值得更加努力。

5.个人气质 一个人的气质包含这几项：沉稳、细心、胆识、大度、诚信、担当。可我发现我具备的 大度、诚信、细心这三项，看来是严重的不足，需要多多培养与学习。在沉稳方面，有时因 为不够自信而过于慌张， 导致事情办不好。 自己在这方面的付出比别人双倍的努力才能做好。

总结了这么多，原来发现我有这么多的不足，社会就是一个考验的大教堂，而卧要经得 起这场考验，必须做出很大的努力，才能取得更大进步，适应这个现实社会。

如何解决生活中的烦恼，生活中很多时候我们都会遇到一些烦恼，这此烦恼会给我们带来的短暂混乱心情。这 个时候，人的一切都变得没有章法了，因此，很难作出一个正确的判断啊什么的。什么都不 想做了，即使这件事情是平常最最想做， 最最有兴趣做的事情。

像写这篇文章的刚才一会儿， 我就处在这样的情境之中。但经过短暂的分析和情绪以及思路上的调整，我对该问题有了一 定的分析。 在生活中，总感觉自己的心情有一个周期，高兴一段时间，必然会有一个低谷期，在 这段时间内，不想学习，不想做事情，不想说话等，什么都不想做。

有时还有点偏激，觉得 自己别被人差，技不如人，有那种破罐子破摔的心理。在遇到困难时自己不能解决了，就逃 避责任，不去面对，总是想着随着时间的推移这件事情就会过去的，人们也会淡忘的，其实 不然，大家都是心知肚明，只是不说出来罢了，他们也没这个义务要说出来，也没这个责任帮你。

面对这些问题时，首先，放下手头所有的事情，既然是没有效果，不想做，那何必不 停下来，想清楚，头脑清晰了再做呢！其次，一个人静静的保持沉默，带上耳机听歌，特别是挺那种轻音乐，当听到一两首时，心情也就放开了，

同时也可以阅读一些励志的书籍，搞 笑的也行， 只要是能让自己心情好转但又不伤害自己的情况下的事情都可以去尝试尝试。

再 次，田径场是一个好地方，那里那么宽敞，想怎么发泄就怎么发泄，跑步、跳绳等等，各项运动都是解决问题的办法。 从心理现象的角度去分析，心理现象与行为表现是紧密相关联的。我认为每一种心理 现象包含了生理上和思维逻辑上的因素，这两种因素共同构成了我们的心理表现。

从这个意义上来说，人出现烦恼有三种可能性：

1.生理上的先天或后天，以及暂时性的某一不良表现，会直接引起我们人的心情和情 绪。像生病了，我们有时候就高兴不起来，即使是努力去人为的想使自已兴奋起来，这种兴 奋或者说是高兴的效果也不会持久。毕竟，物质决定意识，意识对物质的能动作用是有限的， 不是无限的。

2.生活中的不如意、不顺心也会让大家出现烦恼。而这种烦恼是人的思维逻辑、情感 等方面的不良表现。像这种问题一般来说，是纯心理上的问题，与个人的价值观、世界观和 人生观有莫大关系。

3.心理上和生理上双重影响因素共同作用，使得人的内心被牢牢套牢，很多时候凭已 身很难得以使其带来的坏情绪脱身，因而“制造”了生活中的又一次混乱。这种是最励害也 是最糟糕的。

以上三点是我从生活中得到的经验，也是我用已有的一些心理学理论知识和实践结合 起来小加分析得出来的结论。 我认为， 既然生理上和意识上的因素在不同时期，在构成烦恼的心理象时有同不侧重， 以及宗合表现。那我们就要两手抓来加以解决。

生理上，我们平时要多注意一下身体，养成 一系列的好习惯，促进和保证身体体质上的良好表现。一句话，就是要学会和懂得照顾好自 已。

另一方面，心理上，我们可以多学一些心情学知识，用比较理性的思维方式去看待和面 对生活中的压力和挑战。可以多接触一些优秀民族文化，受其良好熏陶，可以很好的陶冶我 们的思想情操，培养正确的人生观、世界观和价值观。

写作思路：通过几个方面来阐述自己心理上的特征，表达出自己是什么样的人。

正文：

1、简单的自我介绍

从小到大我就是一个非常外向的女孩，妈妈甚至还说我是一个男人婆，嘿嘿，其实她是在逗我啦，在大家的印象中我都是一个头发短短的，衣服永远都是很黑黑的一套的形象，特别和班级里的男生混的好，这就是我，一个生活非常快乐幸福，学习非常快乐的女孩。

2、出生到学前班阶段

我出生在农村，一个非常平凡的家庭，爸爸身体不好，妈妈承受家里的主要重担。可是一直到现在我都不会去羡慕那些有钱的人家，我清楚地知道我自己虽然没有别人那么好的经济条件，但是我享受着爸爸妈妈给予我的特殊精神财富。

我虽然很外向，可以说是很野蛮，对人对事很直白，甚至有时候都不知道什么时候把朋友弄生气。嘻嘻，可是我还是个爱哭的娃，小时候的记忆不是很清晰了，但是我还是清楚的记得一件事情，我和村里一个比我小点的女孩闹闹。

2011-06-10

◆ 医学心理学
* 意识障碍 * 睡眠障碍 * 梦游症 * 感觉障碍
* 知觉障碍：错觉，幻觉等。
* 注意障碍
* 记忆障碍：遗忘症，错构症和虚构症，似曾相识症和旧事如新症等。
* 智力障碍：智力落后，痴呆等。
* 情感障碍：焦虑
* 意志障碍
* 思维障碍：违拗症，妄想等。
* 强迫状态
* 言语和语言障碍：口吃，缄默症，失语症等。
* 人格障碍：精神病态
* 性行为异常：同性恋
* 心理防御机制 * 紧张状态
* 心理治疗：暗示疗法，精神分析疗法，格式塔疗法，行为疗法，系统脱敏法，厌恶疗法，代币奖励，生物反馈，催眠疗法，气功疗法等。
* 康复心理学
* 心理卫生：心理咨询，儿童期心理卫生，青年期心理卫生，成年期心理卫生，老年期心理卫生，群体心理卫生等。
* 健康心理学 * 变态心理学 * 病理心理学 * 心理生理医学 * 心身医学 * 护理心理学 * 临床神经心理学 * 针刺镇痛的心理学研究
* 缺陷心理学：盲人心理学，聋哑心理学等。
◆ 工业心理学
* 管理心理学：工作生活质量研究，组织行为中的人性理论，目标设置，层峰结构，人事心理学（工作分析，人员选拔，职业指导），组织开发，组织变革，行动研究，领导，参与管理，权变理论，霍桑实验，组织水平决策，期望理论，双因素理论，公平理论等。
* 劳动心理学 * 工程心理学
* 工效学：模拟，工作时制，工作负荷，心理负荷，追踪，绩效评估，动作与时间研究，照明效应，噪声效应，温度效应，振动效应等。
* 人机系统：显示器，控制器，视觉显示终端，人-计算机相互作用等。
* 安全心理学：疲劳
* 航空与航天心理学
◆ 文艺心理学
* 审美心理学 * 实验美学
* 美感：艺术直觉，联觉等。
* 音乐心理学：音乐想象，音高辨别，听觉节奏感，音乐表演心理等。
* 文艺才能
* 文艺创作：灵感，具象等。
* 文艺欣赏
◆ 运动心理学
* 运动员心理：运动员的知觉，运动员的特殊感觉，运动员的心理选拔，运动员心理训练等。
* 裁判心理 * 竞赛心理 * 观众心理
◆ 其他专门心理学：普通心理学，实验心理学，心理物理学，认知心理学，心理语言学，语言心理学，汉字心理学，发展心理学，数学心理学，生理心理学，神经心理学，比较心理学，动物心理学，社会心理学，教育心理学，工业心理学，环境心理学，医学心理学，文艺心理学，运动心理学，心灵学。性格的类型是指一类人身上所共有的性格特征的独特结合。按一定原则和标准把性格加以分类，有助于了解一个人性格的主要特点和揭示性格的实质。由于性格结构的复杂性，在心理学的研究中至今还没有大家公认的性格类型划分的原则与标准。现将有代表性的观点加以简介。
一、以心理机能优势分类
这是英国的培因(A.Bain)和法国的李波特(T.Ribot)提出的分类法。他们根据理智、情绪、意志三种心理机能在人的性格中所占优势不同，将人的性格分为理智型、情绪型、意志型。理智型的人通常以理智来评价周围发生的一切，并以理智支配和控制自己的行动，处世冷静；情绪型的人通常用情绪来评估一切，言谈举止易受情绪左右，这类人最大的特点是不能三思而后行；意志型的人行动目标明确，主动、积极、果敢、坚定，有较强的自制力。除了这三种典型的类型外，还有一些混合类型，如理智一意志型，在生活中大多数人是混合型。
二、以心理活动的倾向分类
这是瑞士心理学家荣格(C.G.Jung)的观点。荣格根据一个人里比多的活动方向来划分性格类型，里比多指个人内在的、本能的力量。里比多活动的方向可以指向于内部世界，也可以指向外部世界。前者属于内倾型，其特点是处世谨慎，深思熟虑，交际面窄，适应环境能力差；后者为外倾型，其特点是心理活动倾向于外部，活泼开朗，活动能力强，容易适应环境的变化。这种性格类型的划分，在国外已应用于教育和医疗等实践领域。但这种类型的划分，仍没摆脱气质类型的模式。
三、以个体独立性程度分类
美国心理学家威特金(H.A.Witkin)等人根据场的理论，将人的性格分成场依存型和场独立型。前者也称顺从型，后者又称独立性。场依存型者，倾向于以外在参照物作为信息加工的依据，他们易受环境或附加物的干扰，常不加批评地接受别人的意见，应激能力差；场独立型的人不易受外来事物的干扰，习惯于更多地利用内在参照即自己的认识，他们具有独立判断事物、发现问题、解决问题的能力，而且应激能力强。可见这两种人是按两种对立的认知方式进行工作的。
四、以人的社会生活方式分类
德国的心理学家斯普兰格(E.Spranger)从文化社会学的观点出发，根据人认为哪种生活方式最有价值，把人的性格分为六种类型，即经济型、理论型、审美型、型、权力型、社会型。
经济型的人；一切以经济观点为中心，以追求财富、获取利益为个人生活目的。实业家多属此类。
理论型的人：以探求事物本质为人的最大价值，但解决实际问题时常无能为力。哲学家、理论家多属此类。
审美型的人：以感受事物美为人生最高价值，他们的生活目的是追求自我实现和自我满足，不大关心现实生活。艺术家多属此类。
型的人：把信仰作为生活的最高价值，相信超自然力量，坚信永存生命，以爱人、爱物为行为标准。神学家是此类人的典型代表。
权力型的人：以获得权力为生活的目的，并有强烈的权力意识与权力支配欲，以掌握权力为最高价值。领袖人物多属于此类。
社会型的人；重视社会价值，以爱社会和关心他人为自我实现的目标，并有志于从事社会公益事物。文教卫生、社会慈善等职业活动家多属此类型。
现实生活中，往往是多种类型的特点集中在某个人身上，但常以一种类型特点为主。
五、特质论
特质是指个人的遗传与环境相互作用而形成的对刺激发生反应的一种内在倾向。特质既可以解释人格，又可以解释性格，因为性格是狭义的人格。
美国心理学家奥尔波特最早提出人格特质学说。他认为，性格包括两种特质：一是个人特质，为个体所独有，代表个人的行为倾向；二是共同特质，是同一文化形态下人们所具有的一般共同特征。美国另一位心理学家卡特尔根据奥尔波特的观点，采用因素分析法，将众多的性格分为两类特质，即表面特质和根源特质。表面特质只反映一个人外在的行为表现，是直接与环境接触、常随环境变化而变化的，不是特质的本质。经研究，他把性格概括为35种表面特质。根源特质是一个人整体人格的根本特征，每一种表面特质都来源于一种或多种根源特质，而一种根源特质也能影响多种表面特质。它通过多年的研究，找出16种根源特质，它们是乐群性、聪慧性、稳定性、支配性、怀疑性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、幻想性、世故性、忧虑性、实验性、独立性、自律性、紧张性(具体含义详见阅读材料)。根据这16种各自独立的根源特质，卡特尔设计了卡特尔16种人格因素问卷，利用此量表可判断一个人的行为反应。